黎老师对于度量内涵的深入解读让我佩服，在进行教学设计时以问题为载体，培养高阶思维，操作方式重视 “实践性”，多个活动环节让不同的孩子都能在课堂中有不同的发展。教材在学生活动中，也重视突出 “过程性” 的特点，形成由问题引领 —— 验证结果 —— 引发探究 —— 综合运用的 “套餐”。这样的设计更能让学生乐学、易学、学会。