基于学情学生先想到用数方格最基本的方法比较各种不同形状图形面积大小，在此基础上深入思考后进而发现重叠法、学生能在学习力面积的知识之后，对图形的面积有进一步的认识，从不同角度对面积再认识，通过动手尝试、合作学习，完成学习任务。