在导入新课后，王老师提出 “观察并比较这些图形的面积大小有什么关系？你们怎么知道的？” 问题，组织学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动，使学生掌握多种比较面积大小的方法。这样有利于体现学生在学习中的主体地位，培养学生学习的积极性和研究问题的方法。同时通过开放的问题，学生的思维得到了拓展，在交流中学生比较清晰的理解了面积大小比较的几种方法，程度不同的学生得到了不同程度的提高。