对教材由简单的设计入手，放手让学生小组自主探索图形面积的关系，再小组汇报。教学设计既凸显了度量的本质又发展了学生的空间观念。巩固练习加深了学生对割补法的认识，并引导学生并不是每一次都只能运用一种方法，可以多法共用。值得借鉴！