这节课要求学生在有限的时空里，不仅通过自主动手操作从多种图形中利用多样化的比较方法发现面积大小特点，还要通过交流讨论活动体验图形变化与其之间的关系。那么，如何才能更好地突出重点突破难点，需要教师授课前充分考虑怎样处理好预设与生成的关系、学生主体地位和教师主导作用的关系、感悟度量思想与积累活动经验的关系等，才能使课堂教学真正达到教学评一致性。