本帖最后由 李玉明 于 2019-9-16 15:35 编辑

动手操作是小学生学习图形与几何的重要手段，本节课设计并没有直接让学生认识角的度量单位，而是让学生自主探索度量角的大小问题，让学生具体感知 1 度是多大，给学生提供了充分的探索空间，发挥了学生的主体性。