顔老师的这节课，从两次备课，授课来看，老师是对教材进行了认真的研究，本节课，从度量的角度来理解的话，是要建立周长的概念，理解什么是周长，一稿老师只是笼统地让学生认识什么是周长，但二稿，老师已从认识到关注体验，操作，在实践中感知周长的意义，新的课标强调，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。因此老师让学生在感知周长意义的基础上通过操作获得周长的实践经验，最后再通过一根铁丝，围成不同的图形使学生深刻理解周长的意义，让学生在亲历中对周长的产生过程得到理解。