兰老师的教学设计中未提及不同类量的比。在最初建立比额概念时，让学生感受比的本质意义，也就是表示两个数之间的倍数关系，这是十分重要的，不同类量的比也是在这种意义下的推广，但是不宜在最初建立概念时就引入，以免分散对比的意义的理解。这种处理方法让学生对比的本质感悟更深刻，同时对比的意义的理解也具有层次性。