[木土草容发表于2019-8-1108:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174910&ptid=125686)

开课用一张照片感受怎么变化照片不变形，是不是增加了学生的认知难度。我更喜欢教材的设计，从一组照片中找 ...

谢谢杜老师的关注和建议。教材中情境图的 5 张照片分了两类，一类是照片放大和缩小后，不变形的，一类是面积不变，形状变形了的。这里从直观上判断 “像不像 “其实就是要让学生考虑到” 图形放大，不变形” 这一重要因素，生活中还有其他事物放大就仅仅是面积或体积增加，不考虑形状，比如人，长胖了一点长瘦一点还是像，而图形放大，“不变形” 是重要因素。又因为 “不变形” 虽然有放大缩小两个维度，但道理是一样的，所以就只聚焦一个方向研究，再通过经验迁移得出结论。这样的话，学生在探究问题的时候更能聚焦思维，也有时间充分体会 “度量” 可以得出倍数关系。