沈江菲 发表于 2019-7-23 21:30

数的度量对于学生来说理解上可能有点抽象，在引入时可不可以尝试一下换一个情境，用长度来渗透度量思想呢？ ...

谢谢你的建议，度量数量，找标准数量是关键，一一对应思想而言，实物比线段可能适合，回到学生学习两种关系时根本状态。教材第一个问题探究长方形的问题就是线段。不过，你建议的后半部分有创意，我考虑有机融合，谢谢