本帖最后由 沈江菲 于 2019-7-23 21:31 编辑

数的度量对于学生来说理解上可能有点抽象，在引入时可不可以尝试一下换一个情境，用长度来渗透度量思想呢？例如比较两条线段的长短（假设长线段的是短线段的 2 倍）你可以怎样比较？A 比 B 长（短）几厘米，A 是 B 的几倍等… 同样的小结。然后在本节课快结束时再回顾这两条线段比长短，其实具体长度是几厘米，不重要，线段的长度比才是最重要的。如果将短线段枝选择作为单位，这样就可以测出长度：长的线段的长度为 2，而短的线段的长度则为 1。也可以说它们的长度分别是 4 和 2，6 和 3 等等，既渗透了以短线段的长为标准来度量长线段的长，也为后续学习比例作了铺垫。