``` 念0916 发表于 2019-8-20 11:22 让学生利用一不规则图形通过割补这一数学方法转化为规则图形长方形，从中再让学生猜想平行四边形的面积计算 ... ``` <br /> 黄老师的二稿以“转化”为主线，展开和推进平行四边形面积的探索过程（提出猜想——实验验证——得出结论——实际应用），强调和突出学生对“图形转化”的体验，改变了传统课堂上对“数学思想和方法”，以及“活动经验”等过程性目标只是隐性渗透的方法，努力把思想和方法凸显出来，并力图让学生显性理解、掌握和应用，让学生学习“更有后劲”，更能促进学生的可持续发展。

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南郑城小周锐

念 0916 发表于 2019-8-20 11:22

让学生利用一不规则图形通过割补这一数学方法转化为规则图形长方形，从中再让学生猜想平行四边形的面积计算 ...

黄老师的二稿以 “转化” 为主线，展开和推进平行四边形面积的探索过程（提出猜想 —— 实验验证 —— 得出结论 —— 实际应用），强调和突出学生对 “图形转化” 的体验，改变了传统课堂上对 “数学思想和方法”，以及 “活动经验” 等过程性目标只是隐性渗透的方法，努力把思想和方法凸显出来，并力图让学生显性理解、掌握和应用，让学生学习 “更有后劲”，更能促进学生的可持续发展。