这节课的目的其实是让学生掌握平行四边形的面积公式，但我们的目的不是只记住公式，而是必须让每个学生亲历知识的形成过程。在教学中，通过学生亲自动手剪一剪、拼一拼，并带着自己的操作经历进行小组内的讨论和交流，让学生经历了知识的形成过程，从而掌握公式并能很好的灵活应用。