学生在研究平行四边形的面积时，通过数方格，动手剪拼，逻辑推理和交流讨论等环节发展空间观念，经历建模的全过程，渗透了转化的思想，为学生今后学习其他平面图形奠定了扎实的基础，也为学生的转化思想埋下了一颗萌芽的种子。