数学教育的核心是发展学生的理性思维。学生数学素养能否发展，关键要看学生的思维是否被激活，在充分经历数学化的学习过程中产生有效的思维，是否是每一个学生在思维的原基础上获得较大的发展。黄丹老师充分发挥课堂主阵地的作用，凸显学生课堂小主人的地位，把课堂还给学生，通过精心设计教学流程，合理分配教学时间，理性预测教学效果，让学生在充满灵动、充满智慧，充满数学味的课堂尽情的遨游展示能力，张扬个性积极思考。