《数学课程标准》指出：积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。在引导学生推导平行四边形面积公式的过程中，黄老师巧妙了设计的第一个环节 “质疑”，激发学生的好奇心，学生因急于解开谜团而积极主动地去探究。通过折、剪、拼、割补的方法，转化的思想，成功的导出平行四边形面积的计算公式是学生获得知识的过程。在教学过程中逐步培养了学生的数学核心素养。