在数学课堂中渗透科学的数学方法和数学思想，才能够真正发展学生的数学素养。因为它关系到学生思维严密性和逻辑性等良好的思维品质的培养。在这节课中，黄老师引导学生通过 “数格子” 的方法来探索平行四边形的面积。(这样做一是在无声中深化了 “面积” 概念的理解；二是在数整格时出现其他情况，学生会想到出入相补，进而出现转化的数学思想。）        整节课以 “创设情境提出问题–探究新知解决问题–巩固练习运用知识” 为线索，思路清晰、环节相扣，这节课通过数格子和剪拼活动突出培养了学生动手操作和主动探究的能力。这样的设计符合学生年龄特征和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。