《分数的再认识》这课让我印象深刻的是借助直观，建立分数单位的意义。制作分数墙，认识分数单位。量感不仅仅是 “1 个单位” 标准，更多的是标准量的累加应用。因此，借助分数墙这一直观模型，让学生经历分数墙的制作过程和观察分数墙的活动中，充分体会到分数单位的产生和累加的过程，深刻认识分数单位的意义和价值，领悟分数可以是以某个分数单位为计数单位进行累加得到的结果，加深学生对分数意义的理解。最后借助直观模型沟通整数计数单位与分数单位的联系，帮助学生建构完整的计数单位体系。