在第二环节，数学书的长不能正好量完的部分，给怎样用这个纸条继续量下去？在操作活动后如何很契合地将量的过程与分数单位相结合？量 4 次后剩下部分恰好是这张纸条的四分之一，那是用这四分之一的长度再去度量数学书的长吗？我很期待赵老师接下来的详细设计。