从初稿中观察温度计的过程并不充分，没给足学生说的机会；到二稿让学生自己观察温度计的活动，在温度计上标记这些温度的活动，就是将负数与温度计结合起来，让学生在这种数形结合的训练中感受负数的具体含义。感受温度在温度计上的位置与顺序的关系，发展学生的度量意识，培养学生度量温度的方法。谢谢李老师的分享。向您学习。