李老师结合生活实际的“温度”出发，引导学生体会正负数的存在，在举例、尝试、比较、探讨数学活动中，经历乐数学化、符号化的过程，体会了负数产生的必要性。宋贝迪

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李老师结合生活实际的 “温度” 出发，引导学生体会正负数的存在，在举例、尝试、比较、探讨数学活动中，经历乐数学化、符号化的过程，体会了负数产生的必要性。宋贝迪

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