``` [李婉莹发表于 2019-7-20 11:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173189&ptid=125681) 【初稿教学反思】《温度》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的起始课。学习的目的是 ... ``` <br /> 温度这节课的确是很接地气的一节课，学生有一定的生活经验，但是在比较温度大小时，依然很难突破，可以总结出一些规律性的语言，例如：零上温度永远大于零下温度，零下温度数字越小温度越高等等，帮助孩子识记。如果你能引导孩子说出相差的度数，则本课就能再上一个高度，例如：一正一负相差的度数；两负相差的度数；0摄氏度与零下温度相差的度数等等。可以像您提到的观看温度计、利用数轴，或者借助线段图，要是孩子能够画出简易的线段图，可以是横向，也可以是纵向，对学生来说都是获益匪浅的。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

龙岗小学邓红梅

[李婉莹发表于2019-7-2011:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173189&ptid=125681)

【初稿教学反思】

    《温度》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的起始课。学习的目的是 ...

温度这节课的确是很接地气的一节课，学生有一定的生活经验，但是在比较温度大小时，依然很难突破，可以总结出一些规律性的语言，例如：零上温度永远大于零下温度，零下温度数字越小温度越高等等，帮助孩子识记。如果你能引导孩子说出相差的度数，则本课就能再上一个高度，例如：一正一负相差的度数；两负相差的度数；0 摄氏度与零下温度相差的度数等等。可以像您提到的观看温度计、利用数轴，或者借助线段图，要是孩子能够画出简易的线段图，可以是横向，也可以是纵向，对学生来说都是获益匪浅的。