在最后一稿的设计中，李老师能够关注学生的学习状态，突出重点，突破难点，收到较好的教学效果！如果在学生读摄氏度有困难的前提下，可以借助手中的温度计练习读数，这样能更加突出重点。在突破难点中，可以借助温度计让学生认识透彻北京的温度，在此处要渗透度量的思想就完美了。