【教学过程】

课前游戏：

孩子们，课前我们先来玩一个 “说反话” 的小游戏，好吗？（好！）那么我说 “左边”，你们说右边；我说上升，你们说下降；我说炎热，你们说寒冷；我说零上，你们说零下。诶？这零上和零下用来表示什么呢？（表示温度）（板书课题：温度）

那么今天这节课，我们就来学习有关温度的数学知识。

【设计意图：通过轻松的说反话小游戏，引导学生初步感受了解温度的词语，进而直击课题，激发学生学习数学的兴趣 。】

一、创设情境，引出正、负数

（一）出示主题图，观察发现

1. 说到温度，自然就会想到天气，人们通常以怎样的方式了解天气情况呢？

预设：天气预报、温度计

3. 认识温度的单位。（板书：摄氏度℃）

4. 你能说一说这一天北京的最低气温和最高气温分别是多少吗？（最低 - 2℃，最高 5℃。）

（注：这里没有标零下，就是零上温度。）

5. 如果不用文字叙述，你还有什么办法来表示北京这两个温度呢？在学习单上画一画，写一写。

学生先在学习单上独立完成，后全班汇报。

老师选取了部分同学的学习单，我们一起来欣赏一下。

预设一：图画（云朵、风、雪花、太阳等）

预设二：图形（三角形，倒三角）

预设三：符号（箭头、“+”“-”）

预设四：……

6. 同学们用多种形式表示来表示零下 2℃和零上 5℃。，可数学往往追求用最简洁的方式表达事物，你认为那种最简洁？（符号）

数学家用 “+”（正）表示零上，用 “-”（负）表示零下。因此 + 5℃读作正五摄氏度，表示零上 5℃，（在正号后面板书 5℃，补全零上 5℃）。那你们猜一猜它（-）怎么读？（负号）。（在负号后板书 2℃，零下 2℃）-2℃读作负二摄氏度，表示零下 2℃。

（板书完整内容： +5℃…… 零上 5℃ -2℃…… 零下 2℃ ）

其中，“+” 号可以省略不写，追问，“-” 号能省略吗？为什么？

预设：不能省，如果省了就变成正数了。

7. 这里还有四个城市的天气情况，你能用刚学过的正负号的形式表示它们吗？

同桌两人相互说一说。

指名汇报。