三稿修改思考

在二稿的试讲过程中，导入环节虽然很贴近学生生活，能从生活化的知识入手学习新知。但是却有虎头蛇尾的现象，教学以旅游的情境引入，却未能让学生一直沉浸在旅游的情境中，中间的观察、实践均脱离导入设计的大背景，衔接不够顺畅。故此，经过再三思考。在教学三稿中，针对教学设计的导入环节，再次进行了修整。课前，更以游戏做引，“反口令” 的小游戏不仅能激活学生的学习兴趣，更能使课堂彰显活力。学生带着轻松、愉悦的心情走入课堂，势必会劲头十足，学习效果方能更佳。

结尾的课堂总结部分，以 0 介入，总结到 0 的右面这些带有正号的数，我们称之为正数，而 0 的左侧那些带有负号的数，叫做负数。虽是简单的语句修改，却更能凸显出 0 在正负数之间的分界线作用。为后续的学习做铺垫。