【教学过程】

课前游戏：

孩子们，上课之前我们先来玩一个 “反口令” 的小游戏，好吗？请你做出与我口令相反的动作。那么我说 “起立”，你们就坐下；我说 “举左手”，你们举右手；“双手举起来”—— 双手放下。现在让我们共同走进今天的数学课堂吧！

一、激趣导入

李老师带来一条小谜语，请大家猜一猜，谜面是：墙上一条河，刮风不起波，天热它就涨，天冷它就落。（打一物品）（温度计）

温度计是我们用来测量温度的工具。今天让我们一起来学习有关温度的知识。（板书课题：温度）

二、探究新知，感受温度

（一）出示主题图，观察发现

1. 说到温度，自然就会想到天气，你平时会以怎样的方式了解天气情况呢？

预设：天气预报、温度计

2. 哪位同学想当一回播报员，播报这几个城市的天气呢？（随机请同学播报）

生：北京：零下 2℃～5℃

漠河：零下 17℃～零下 4℃

西安：0℃～6℃

台北：零下 17℃～24℃

拉萨：零下 4℃～12℃

3. 你能说一说这一天北京的最低气温和最高气温分别是多少吗？（最低 - 2℃，最高 5℃。）

（注：这里没有标零下的就是零上温度。）

4. 如果不用文字叙述，你还有什么办法来表示这两个温度呢？请你画一画，写一写。

学生先在学习单上独立完成，后全班汇报。

老师选取了部分同学的学习单，我们一起来欣赏一下。

预设一：图画（云朵、风、雪花、太阳等）

预设二：图形（三角形，倒三角）

预设三：符号（箭头、“+”“-”）

预设四：……

5. 同学们用多种形式表示同样的意思，可数学往往追求用最简洁的方式表达事物，你认为那种最简洁？（符号）

数学家用 “+”（正）表示零上，用 “-”（负）表示零下。因此 + 5℃读作正五摄氏度，表示零上 5℃，（在正号后面板书 5℃，补全零上 5℃）。那你们猜一猜它（-）怎么读？（负号）。（在负号后板书 2℃，零下 2℃）-2℃读作负二摄氏度，表示零下 2℃。

（板书完整内容： +5℃…… 零上 5℃ -2℃…… 零下 2℃ ）

其中，“+” 号可以省略不写，追问，“-” 号能省略吗？为什么？

预设：不能省，如果省了就变成正数了。