本帖最后由 李婉莹 于 2019-9-3 16:31 编辑

寿山沈小文 发表于 2019-9-3 13:45

讲解温度计环节更深入展开，让学生观察或者集体分析温度计的每一个小格，一大格表示的温度。更有助于下面让 ...

沈老师的建议非常好，回顾授课环节，观察温度计的过程并不充分，没给足学生说的机会，如果让学生自己观察、发现，定能发现格子的不同，可以以大格、中格、小格予以区分，这样帮助学生理解，能够缩短后面数格子的时间。我会在今后的教学中，多给学生留空间。