认真学习了王老师的教学设计，我受益匪浅。能清晰的感受到整节课的设计紧扣教学目标和学生的认知特点，教学板块清晰明了，知识层次具有梯度性；

注重活动体验，让学生经历知识形成的全过程。通过创设的各种问题情境，在生动具体的摸球游戏活动中经历大量的猜测、实验、探索与验证，使学生初步体会到有些事物的发生是确定的，有些则不是确定的。事情发生的可能性有大有小，并能对一些简单的随机现象的可能性大小做出定性描述，进行交流。既培养了学生学习数学的兴趣和主动探索的精神，又形成良好的合作学习的态度。