王小英老师用孩子喜欢的故事情境将有关可能性大小的摸球游戏串联起来，鼓励学生观察摸球现象，推测盒子中各类颜色球的数量，从而让学生的推理能力不断发展。与此同时，组织学生开展摸球游戏对猜测进行验证，引导学生用数表示可能性的大小，让数学知识在学生喜欢的游戏中自然发生，让度量的另一层含义在课堂中悄悄展开，为我们打开了度量的另一扇窗户。