``` [花中清客发表于 2019-8-12 19:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174975&ptid=125674) 4、群学问题1：还有没有其他方法——能不能把三角形转化成我们已学过的其他图形来求面积呢？并能在交流推导 ... ``` <br /> 钟老师，我还是认为“群学”时，应该设计一个生活化的问题，或者把你“导学”时——“班级要做一面流动彩旗（底28CM，高25CM），奖励每周表现最好的小组，下面请你们帮忙算算要用多少布?" 我想：如果让学生把底和高缩小相应的倍数后，“1、利用拼一拼、剪一剪的形式转化为你学过的图形计算它的面积。2、利用你发现的三角形面积计算公式算出它的面积。”然后在解决这个问题的小组展示中，是否也是一个“反刍”的过程，从而把一个个问题嚼透呢？

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程爱敏

[花中清客发表于2019-8-1219:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174975&ptid=125674)

4、群学问题 1：还有没有其他方法 —— 能不能把三角形转化成我们已学过的其他图形来求面积呢？并能在交流推导 ...

钟老师，我还是认为 “群学” 时，应该设计一个生活化的问题，或者把你 “导学” 时 ——“班级要做一面流动彩旗（底 28CM，高 25CM），奖励每周表现最好的小组，下面请你们帮忙算算要用多少布？"

我想：如果让学生把底和高缩小相应的倍数后，“1、利用拼一拼、剪一剪的形式转化为你学过的图形计算它的面积。2、利用你发现的三角形面积计算公式算出它的面积。” 然后在解决这个问题的小组展示中，是否也是一个 “反刍” 的过程，从而把一个个问题嚼透呢？