钟老师，我有个小想法：

  通过 “独学” 中的探索，“对学” 中的内化、补充，以及在 “检测性展示” 中的碰撞、解惑，我认为学生基本能够掌握 “三角形面积” 的求解方法了。那么，我们是不是可以把 “主题问题化”, 设计一个利用新知来解决的 “情境问题”，来让孩子们探究呢？