2、对学：

（1）是不是不同类型的三角形都能拼成平行四边形呢？

拿出课前准备的三种类型三角形，动手拼一拼、摆一摆或 剪拼。

提出操作和探究要求。

（A）将三角形转化成学过的什么图形？

（B）三角形与转化后的图形有什么关系？

【设计意图】：猜测验证时，考虑问题要全面，引导学思考质疑，操作中解疑。

在这一环节中，教师提出探究的问题后，接下生就要完成探究任务，所以，钟老师的设计中，“提出操作和探究要求”，是否可以改成 “提出操作和探究任务” 呢？:)