像李老师学习，李老师从选课就进行思考，抓住度量的本质，度量因比较而存在，通过让学生用方格纸上的单位面积（边长为 1 米的小正方形）去量，测量得到单位面积的个数，继续渗透度量的本质。在测量的过程中，学生本能的将不满整格的部分拼成整格，转化方法自然浮出水面。借助方格纸，感受每行单位面积同样多，为总结平行四边形的面积可用 “每行单位面积的个数 × 行数” 来计算做好直观支撑。