依据《数学课程标准》描述的空间观念的主要表现，其中包括 “能够由几何图形联想出实物的形状，由实物的形状抽象出几何图形。” 教师精心设计教学环节，通过拼摆单一图形、模仿拼摆、看实物图拼摆等活动，学生在这些活动中运用观察、比较、综合、抽象，使学生感受图形与图形的关系，在丰富的操作活动，建立了学生的空间观念分析帮助学生逐步建立空间观念。