第二个活动让学生自己确定一个面进行搭一搭，经历想象、操作、推理的过程。通过共学呈现出从不同角度出发搭图形的过程，在对比中总结出搭图形的经验：要从信息最多的面出发，因为这样的可能性更小，更快找到立体图形。