钟老师利用学过的图形，拟人化的情景引出课题，妙趣横生。

在形成表象的过程中，注重直观感知，让学生先尝试画角，老师再示范画角，学生最终借助数学用具画出标准角。这个过程是以学生为主体，让学生经过直观体验和操作，有助于培养学生空间观念。同时，又不失数学的严谨性，对于概念的教学，老师的及时指导也尤为重要。