从学生熟悉的剪刀、钟表、红领巾入手，找出课件中的角，然后又通过寻找生活中的角，把学生带入生活情境中，经历从生活中发现角、认识角的过程，从实物抽象出角，逐步形成角的空间表象，发展了学生的空间观念。

—— 汉中市陕飞二小 曾蕊