从设计中看得出老师在课前做了大量的准备工作，课上让学生画出数学面，就是我想提个建议，教学让学生画之前，是不是可以让孩子们一一识别下学具，让孩子了解学具们的大概形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识，接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的认识，从具象的感知的认识上升到抽象的、理性的认识，并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱。