（2）每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？

（预设：学生可能出现平均分或不平均分的不同分法。）

（3）观察我们给小猴子分桃子的情况，像这样每只小猴子都分到 2 个桃子，也就是每份一样多。（板书：每份一样多）

【设计意图：对比平均分和不平均分的方法，引出 “每份一样多”，初步体会 “平均分” 的含义。】