是不是问法不合适？二年级的学生听不明白？于是我在前测题目中提出：你能想到几种不同的分法？看看孩子能否理解，虽然只是个别孩子写出了不平均的分法，但是比之前的效果好很多，看来在提问时一定用孩子们能听懂的语言来提问。在后面的设计中我是这么提问的：每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？学生出现了多种分法：2 和 2，1 和 3，甚至还有 0 和 4。