2、在分桃子环节中 “读懂学生”

在第一次试讲时，分桃子环节我是这样提问的：你们能帮它们分一分吗？都可以怎么分？学生只出现了平均分，最后在我一再的追问下，才有一个孩子说出了不平均的分法。