数学课堂不仅仅是枯燥的数学知识，还应该有其他别的东西，本节课从学生熟悉的古诗引入，很有新意，赞一个。

最后的总结，如果结合板书 “不同立体图形从同一角度观察，看到的形状可能相同”，” 同一立体图形从不同角度观察，看到的形状可能不同” 回到 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 这一句诗上，整节课前后呼应，会不会比让学生说说自己的收获好一点呢？