《看一看》教学设计 三 稿 修改说明

一、在三稿教学设计中进一步增加体验性活动的时间，让学生的活动要更加充分一些，课堂教学中教师以组织、引导行为为主。

二、在问题串一引入问题串二的学习过程中，不创设情境直接使用之前生成的正面视图，把时间多向操作倾斜。

三、学生在第四个问题串汇报的过程中，增加了汇报要求，即：把画出的平面视图和实际立体图形上的面对应起来进行汇报，这样改的目的是进一步的加深 “体” 上的面和平面图形之间的对应关系。

四、在学生进行观察的时候，活动要求较之前二稿的设计更为具体，比如 “观察完成之后，要把观察的位置让给组内的成员”，这样的要求采用教师口头告知学生的方式进行。

五、在三稿的教学设计中增加了教师对学生口头语言的评价，以激励学生的学习。

六、三稿的教学设计将练习题资源处理成既是对学生的评价，同时也视为使用这些素材进一步发展空间观念的机会，在活动的组织上作出了一些调整。