二、看看淘气画的图形，再想一想。

7612

（PPT 出示淘气画出的图形。）

师：淘气画的跟我们画的一样啊！淘气也是从正面观察的，请同学们想一想，他看到的立体图形可能是怎样的呢？

（教师给学生一些时间思考。）

师：想好了吗？小组合作，你们试着搭一搭。搭完以后准备汇报。

（学生小组合作、交流。）

预设：

（1 小组搭出用两个正方体组成的立体图形。）

师：大家从正面我们看一看，他们搭的对不对啊？，从正面看是的确是上下两个正方形，他们使用了几个正方体？

生：两个。

（2 小组搭出个用三个正方体组成的立体图形。）

（3 小组搭出个用四个正方体组成的立体图形。）

师：还能继续搭吗？我们借给台上的小组一些正方体让他们试试。

（全班合力搭出用很多个正方体搭出的立体图形。）

师：好，同学们，展开你们的想象，如果我们继续搭下去最多会用到多少个正方体？那最少几个就够了呢？

生 1：最多无数个。

生 2：最少两个。

师：那我们用了这么多的正方体，为什么我们只能看到两个呢？

生：后面的全都被挡住了，我们只能看到最前面的这两个。

【设计意图】 本环节结合给出的正面视图，并搭出立体图形的活动，发展学生的空间想象能力。

三、淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。

7613

师：同学们太棒了，放飞了自己的想象。接下来我们看看：淘气、笑笑、小鸟也在对立体图形进行观察，他们看到的各是什么形状？（出示 PPT 中的情境图）请同学们拿出学习单一，独立完成第一题，连一连吧。

生 1：淘气看到的是第三幅图。

生 2：笑笑看到的是第一幅图。

生 3：小鸟看到的是第二幅图。

师：他们连对了吗？

生：连对了。

师：在数学上，我们通常是从正面、上面，和一个侧面（板书）来对立体图形进行观察的。

7615

师：那我们就继续来观察物体（点 PPT），同学们在学习单一上找到这道题，小组合作，先搭出这个立体图形，再把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来，并准备汇报。

（教师出示活动要求，并请一人阅读。）

（学生以小组为单位合作、探究，教师巡视并指导。）

生 1：我们组从正面观察这个立体图形画出了这样的图形。（生 2 在立体图形上指出从正面看到的四个面。）

生 1：我们组从上面观察这个立体图形画出了这样的图形。（生 2 在立体图形上指出从上面看到的三个面。）

生 1：我们组从左面观察这个立体图形画出了这样的图形。（生 2 在立体图形上指出从左面看到的两个面。）

【设计意图】 本环节是根据第三条学习目标所设计，通过操作、观察等活动进一步对四个正方体组成的立体图形进行观察，进行二维与三维之间的转化，培养空间观念。

五、课堂评价。

7616

师：请你们独立完成，完成后坐好。

（学生独立观察、思考后连线。）

生：我是这样连的。（实物投影习题）

师：请你在图中指出你从上面看到的面。

2. 完成教材 54 页第 3 题。

7617

师：谁来读读题？

（一学生读题。）

师：请大家先完成前两道，完成之后请坐好。

（学生完成习题并且汇报。）

师：最后一个问题，用这几块正方体还能搭出其他立体图形吗？请你在小组内搭一搭，然后从它的正面、上面和侧面进行观察，把你看到的形状跟你组内的小伙伴说一说，好吗？

生：好！

（学生进行小组活动搭一搭。）

五、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

六、板书

看一看

从正面看： 7618 7619

正面 上面 侧面