蒋老师，设计的教学环节清晰，前测题进行了和本课相关知识的复习，然后让学生自由想象，产生认知冲突。

两个层次的观察目的明确，逐步深入，然后让学生用语言描述，其实数学的精髓不单单是正确的认知，能够清楚的表述也是很重要的一个方面，本设计中，可以看出，教师是下了功夫的。发展了学生的能力。不但要做对，还有想清，说清。这是我以后要做到的。（刘静）