``` 二、教学目标： 1.通过具体情境，认识方向与距离对确定位置的作用。 2.能根据方向与距离确定物体的位置。 3.能描述简单的路线图。 4.通过观察、体验、操作、语言描述等途径，积累学生的基本数学活动经验，发展空间观念。 5.在活动中，培养学生观察能力、动手操作能力，语言表达能力、空间想象能力，自主探究及合作学习的能力。 ``` 蒋老师，有一个问题想和你一起探讨一下：在你设计的教学目标中，体现了5条目标，刚才我也细细的读了五年级下册的教师用书，在教师用书中对本课的目标定位为1.通过具体情境，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据方向与距离确定物体的位置。3.能描述简单的路线图。你根据你学生的学情及学生的原有认知，结合对空间观念的培养，又加入了4.5两条学生目标，但我认为第4.5条目标的定位有些太广了，在一节40分钟的课中，不可能面面俱到。是否要将这两条的目标更细化一下，或是融到前3条的目标中呢？这只是我的想法，如有不当之处请谅解。

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蔡金梅

二、教学目标：

1. 通过具体情境，认识方向与距离对确定位置的作用。

2. 能根据方向与距离确定物体的位置。

3. 能描述简单的路线图。

4. 通过观察、体验、操作、语言描述等途径，积累学生的基本数学活动经验，发展空间观念。

5. 在活动中，培养学生观察能力、动手操作能力，语言表达能力、空间想象能力，自主探究及合作学习的能力。

蒋老师，有一个问题想和你一起探讨一下：在你设计的教学目标中，体现了 5 条目标，刚才我也细细的读了五年级下册的教师用书，在教师用书中对本课的目标定位为 1. 通过具体情境，认识方向与距离对确定位置的作用。2. 能根据方向与距离确定物体的位置。3. 能描述简单的路线图。你根据你学生的学情及学生的原有认知，结合对空间观念的培养，又加入了 4.5 两条学生目标，但我认为第 4.5 条目标的定位有些太广了，在一节 40 分钟的课中，不可能面面俱到。是否要将这两条的目标更细化一下，或是融到前 3 条的目标中呢？这只是我的想法，如有不当之处请谅解。