``` [金水经三侯新慧1 发表于 2013-10-10 16:33](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15498&ptid=1928) 如果独立解决不是通过“平均分”的过程而是依靠“除法”，是否偏离了本节课的学习目标？真理越辩越明，我想 ... ``` <br /> 后测后，我又挑了两三个学生（选择思考完成的）进行访谈，学生想到的不是除法，而是连加，如：18个橘子平均分成2份，每份有几个？学生想到的是9+9=18，所以每份有9个。 <br /> 我想这应该是与学生已有的知识经验有关。我们目前学习到二上第三单元的《儿童乐园》一课，也就是乘法的初步认识一课，我想：学生想到的是几个相同加数的和是18，而进行的思考。 <br /> 但是本节课在教材中的位置是第七单元，是学生在学习了《分一分与乘法》和《2~5的乘法口诀》两个单元后才出现的，我想学生在学习乘法口诀后再来学习本课，学生的学习情况又会不同呢？

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[金水经三侯新慧1发表于2013-10-1016:33](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15498&ptid=1928)

如果独立解决不是通过 “平均分” 的过程而是依靠 “除法”，是否偏离了本节课的学习目标？真理越辩越明，我想 ...

后测后，我又挑了两三个学生（选择思考完成的）进行访谈，学生想到的不是除法，而是连加，如：18 个橘子平均分成 2 份，每份有几个？学生想到的是 9+9=18，所以每份有 9 个。

我想这应该是与学生已有的知识经验有关。我们目前学习到二上第三单元的《儿童乐园》一课，也就是乘法的初步认识一课，我想：学生想到的是几个相同加数的和是 18，而进行的思考。

但是本节课在教材中的位置是第七单元，是学生在学习了《分一分与乘法》和《2~5 的乘法口诀》两个单元后才出现的，我想学生在学习乘法口诀后再来学习本课，学生的学习情况又会不同呢？