教学参考书对发展空间观念的表述：

最新研究成果表明，学生学习 “计算这类程序性比较强的内容” 比学习 “几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”，后者更难，个体差异更大。我们一定要清楚地意识到：空间想象力的培养与发展需要时间；不同人的空间想象力差异巨大；发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。 从更多的不同位置观察一个或两个物体，通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。

发展空间观念，学生需要具有一定的经验。多种经验的积累不能一蹴而就，需要不断的观察、想象、描述、再现；拼摆、测量、画图；操作、分析、推理。因此本册教科书在 “观察物体” 编排中，重视学生已有经验，在丰富的现实情境中，利用多种途径，在观察、想象、描述、再现、验证中发展空间观念。