从学生熟悉的语文课文《杨桃》一课引入新课，快速抓住了学生的注意力，体现了学科之间的整合。立体图形难度递增，通过小组交流，对比验证，点拨方法，从而帮助学生将立体图形转化为平面图形，发展学生的空间观念。