陈老师能够从学生已有的经验出发，在学习活动中，让学生进行成分的探索，操作，学生有了体验的机会，调动学生的多重感官，学生经历了由立体图形到平面图形的转化过程，学生的动手操作能力，空间想象能力自主探索能力都有了进一步的提升，学生可以尝试自己动手，将平面图形转化为立体图形。因此教学时，应从学生已有知识经验出发，注重学生的动手操作和自主探索，增加学生参与、体验的机会，由观察到的形状图还原几何组合体的过程，需要将抽象的空间想象具体化。另外根据五年级的学情，可能两极分化会严重，练习题层次性要强，让不同层次的学生 “吃饱”。（刘静）